| 大中小学思政课一体化集体备课的动力机制探赜 |
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| 中文关键词:大中小学思政课 思政课一体化 集体备课 动力机制 优化路径 |
| 英文关键词: |
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| 中文摘要: |
| 深化大中小学思政课一体化集体备课机制改革，是破解思政课育人机制难题、推动思政课内涵式发展的重要抓手。大中小学思政课一体化集体备课的动力构成来自主体、客体、介体和环体。其中，主客体内部的矛盾运动形成内源性驱动力，是工作机制运行的关键所在；介体的传递功能与环体的支撑作用作为外部促动力，对动力机制起催化与调节作用。针对当前主体协作动力分散、客体学习动力不足、介体传递效能滞后、环体支撑作用不稳定等机制难题，通过加强主体协同、把准客体需求、更新介体形态和优化备课环境，可以激发内源性驱动力和外部促动力，形成要素广泛参与、动力有效联结的大中小学思政课一体化集体备课新生态。 |
| 英文摘要: |
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| 姜汪维;刘佳媛;.大中小学思政课一体化集体备课的动力机制探赜[J].石家庄铁道大学学报(社会科学版),202519(2):83-89. |
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